冉崇善老师是陕西科技大学电信学院计算机专业教授、硕士研究生导师，曾任国家、陕西省高等职业学校、中等职业学校教学评估专家，也是计算机应用专业国培项目负责人。“十二五”期间，组织专业教师并积极参与计算机应用专业培训四期、专业带头人培训一期，长期坚持培训一线，深入职业学校调查研究；教学思想丰富、教学方法灵活、教学手段多样、教学效果突出。深受学员喜爱，多次被学员评为优秀教师。

他从教34年来，以强烈的事业心、责任感，勤勤恳恳，孜孜不倦，积极进取，勤奋工作，教育教学成绩优异，先后被授予“陕西科技大学优秀教师”、“陕西省优秀教师”、“全国优秀教师”等荣誉称号，生动诠释了“学为人师，行为世范”的育人理念。

一、以自身的人格魅力，成为学生欣赏的教师

作为一名大学教育工作者，他热爱自己的事业，热爱陕西科技大学这片热土，更热爱职业教育事业。为了事业，他不顾年事已高，废寝忘食，以苦为乐，每天工作十几个小时，绝大部分节假日也用扑在教学与研究上。难能可贵的是，为了理想信念，他摒弃利益诱惑，曾放弃多家计算机公司的高薪聘请，执着而辛勤地默默耕耘，默默奉献。

他热爱学生，不惜奉献全部的精力和智慧。他爱生如子，他的眼里没有差生，认为学生不能以好坏区分，只是爱好和特长不同，理论学习困难的学生往往观察和实践方面的能力较强。他是学生的良师益友，总以广阔的视野，先进的理念，灵活的方法，指导学生探究问题，帮助解决学习中的困难和疑惑。他给予学生的是学习的动力、鲜活的知识和成才的本领，是自信、自立和自强。34年来，在他的精心培育下，一大批毕业生成为全国技能大赛的高手和IT行业的技术骨干，可谓是桃李满天下。

二、以独特的教学风格，成为专家型教师

他教学经验丰富，理论功底扎实，教学风格独特。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程，他课堂教学灵活、开放，讲课循循善诱，和风细雨，像甘泉滋润着每一个学生的心田。

1．善于优化整合教材内容。他长于精心处理教材，合理选择教学内容，按由浅入深、由表及里、由因到果的逻辑设计教学过程。他善于结合教学对象施教，同一门课，教学对象不同，讲课的侧重点也有所不同，例如，“计算机网络基础”课，有些班他侧重于原理的讲解，因为这个班的学生好问为什么；有些班他侧重于实践指导，因为这个班的学生好问怎么做。他善于将本专业的知识与其他相关专业的知识有机联系，使学生对知识的脉络有一个整体的认识，例如，教授“C语言程序设计”课程，他引导学生利用C语言的知识理解程序的结构，让学生认识到编程语言是互通的；教授“计算机网络原理”课程，他让学生明了学好“交换和路由”，将为学习“计算机网络架构设计”打下扎实的基础。

2．勇于探索实践教学的方法

他根据教学内容的需要和学生接受能力的不同，恰当地选择教学方法，采用先进的教育技术，把计算机辅助教学作为手段，以此调动学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力。例如，在“计算机组装与维护”教学中，他运用“虚拟现实”技术制作课件，让学生练习主板部件的安装和设置，教学效果显著，在考核中，学生对该知识的掌握率达到了100%。目前，他已制作不同的教学课件几十个，并且指导多名教师运用现代教育技术提高课堂教学质量和效益。

职教师资的专业水平，关系到学生的实践技能高低，关系到学生就业前途。怎样培训职教教师，如何提高教师的教学能力和技能水平，是他长期思考的问题。为了提高教师的教学能力和水平，他尝试以学员所在单位所教课程安排教学思路，分基础班和提升班，实行分层教学。在方法上，将并行线形授课方式改为串行模块化授课方式，探索新的教学模式，取得良好的教学效果。

3．因材施教 循循善诱

在职业学校教师培训中，他本着“授之以渔”的思想，对基础较好的，着重培养他们掌握学习的方法，鼓励他们学习更多的新知识、新技术。例如，2014年国培培训班里有一名学员爱好网页设计，他鼓励该学员学习动态网页，并提供有力地帮助指导。对基础较差的，悉心观察他们的所长，淡化专业理论的传授，注重培养其动手能力。例如，有一个学员没有一点计算机专业基础，对理论知识缺乏学习兴趣，而喜欢Office中的PPT课件制作，他就教该学员做PPT，辅之以实用知识的传授。

三、以科学研究促进教材和教学建设

以科研为先导，积极探索计算机辅助教学在教育教学实践中的应用，是他一贯的思想。在出色完成教学任务的同时，积极投身科学研究。多年来，主持完成《华商报社IT资产管理（一、二期）》、《企业网络数据库管理系统》、《广西象州电力综合办公系统及资产管理系统》、《北大方正电子有限公司客户管理系统》，主持《基于SOA的电力资产管理系统设计》陕西省工业攻关项目一项，主持《教学资源共建共享平台》项目和横向合作项目10多项。主编《大学计算机基础》和《大学计算机基础实践教程》等教材12本, 其中职业教育用《计算机应用基础》和《计算机应用基础上机实习指导和案例分析》教材被列为“十一五”国家规划教材。在国内外期刊或会议发表教学科研论文50余篇，其中EI收录10余篇。参与完成教育部课题《面向计算思维能力培养的大学计算机基础教育系列精品课程建设》项目的子项目《基于计算思维能力培养的教学课件建设与教学实践》研究工作。

四、积多年经验，完成《网络教学资源共建共享平台》建设

他积多年教学经验和研究成果，于2015年3月完成了《网络教学资源共建共享平台》。该教学平台把视频教学、精品课程和专业课程三者有机的结合，把视频、教学大纲、教学计划、教学目标和教案等有机结合，将资源、网络和电脑（包括手机）有机结合，构成三维立体空间，使学生和教师在任何地点、任何时间都可以交互和交流；该教学平台充分利用多种媒体技术，使老师的教学从现实走向虚拟，时间从固定有限走向随时无限，地点从固定走向随地，答疑从定时定点走向随时随地，学习从按点固定课程走向随时随地按需选择的实践体验；该教学平台实现了学院、系、专业和课程的自动设置，教学大纲、电子教材、教学课件、教学视频、实验大纲、实验指导、考试试题、答案等按照课程上传，解决长期困扰大学的网络课程教学问题。

面对骄人的成绩，他总是说：成绩只能说明过去，未来还要不断地去开创。在中国创造的时代，他正以与时俱进的精神，执着坚定地行进在那铺满鲜花、但也多有艰难的教书育人之路上。