我院能源与材料工程学院“光伏发电技术与应用专业”国家级职业教育教师教学创新团队共8人参加了此次由全国重点建设职教师资培养培训基地——陕西科技大学承担的“新能源与环保技术”国家级职业教育教师教学创新团队培训。培训基地为这次培训进行了精心充分的准备，工作人员热情周到、培训设施先进完备、授课团队强大。通过这次培训学习，我们团队成员收获颇丰，在新能源领域教育理念上有了很大的转变，在教育综合素质方面也有了很大的提升，也为自己的团队建设逐步明确了方向。具体来说，有以下几点深刻体会。

1. 对国家职业教育改革政策有了更深刻的理解。刘正安教授对“职教二十条”进行了深刻解读，并分享了自身的真知灼见，使我们对当前的职教政策有了更深入的理解。“职教二十条”提出的一系列新目标、新论断和新要求，是办好新时代职业驾驭的顶层设计和施工蓝图，致力于解决现阶段国家产业结构和经济发展大量的技术技能型人才的需要，致力于提供职业教育全链条、全方位的政策支撑，致力于解决现阶段产教融合问题，在一定程度上有利于解决阻碍职业教育发展的关键性、核心性问题。刘教授特别指出“职教二十条”明确了职业教育与普通教育的教育类别差异，强调了当前职业教育教育类型、产教融合、校企合作、工学结合和知行合一五个方面的改革主题，为团队建设方向给出了指导性意见。

2. 探索与实践了“实验班”职教新模式。李吟龙教授深入介绍了SGAVE项目，郭建明教授也对课程开发及教学实践进行了详细阐述，对职业教育中“实验班”教学模式的高效实施进行了分享。与光伏发电技术与应用专业相对应的新能源技术产业，特别是光伏产品的生产领域是一个技术与资金密集型产业，该领域产业工人需具备较强的基础理论储备与扎实的技术技能水平，而相应的技术技能型人才的培养需要投入价值高昂的实训设备和技术高超的师资力量，对于一个高职院校来讲仍是具有很大的压力。通过建立现代学徒制“实验班”并进行积极的探索和实践不失为一个行之有效的途径。陕西交通职业技术学院开展的SGAVE项目就通过组建实验班，通过师资培训、制定培养方案、开展特色化教学以及校企共育等方面进行卓有成效的探索和实践，非常值得思考和借鉴。

3. 如何提升团队教师教学创新能力。李云梅院长及其团队取得的以一系列成果令人印象深刻，其高效团队管理方式非常值得肯定。其团队建设中，首先对专兼职教师在实施一定激励制度的同时进行分层建设，既激发了师资力量的活力，又明晰了成员的团队作用；其次，通过产教融合校企合作，建设了技能型、创新型团队，以国内外光伏产业发展和行业企业技术及生产重难点为突破口，以和国内外知名新能源企业共同研发科技项目为纽带，提升了团队整体科研能力和社会服务水平。其创造性的实施了团队成员发展“七步法”，将师德师风建设贯穿团队建设的始终，提升了团队成员专业能力和综合素养。

最后，各团队对自身的建设实施情况和团队建设方案进行了交流，明确了各团队协同建设的契合点和共同努力的方向，建立了彼此交流和协同的长效机制。

通过本次培训和学习，山东理工职业学院新能源与环保技术国家级职业教育教师教学创新团队各成员感受良多，也认识到自身发展的一些不足。在今后的日子，我们将加大与兄弟院校的交流协作，深化彼此在教育改革、人才培养、团队建设和校企合作等方面的交流与合作，通过经验分享、相互学习，促进共同体的协同发展。

山东理工职业学院

2020年11月5日